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关于第一次“学院人才培养工作预评估”情况的通报
编辑日期:2016/3/23  来源:评建专题1  发稿人:pjzt  阅读次数:次  [ 关 闭 ]  
 

按照《安徽新闻出版职业技术学院“迎评促建”工作方案》要求,结合前期评估建设任务,35日下午,评建办邀请省内“人才培养工作个性评估”专家,开展第一次“安徽新闻出版职业技术学院‘人才培养工作’预评估”。预评估主要针对人才培养考核体系、教学管理制度、教学档案归档、专业建设情况等方面。学院参评部门有各系、基础部、教务处、学生处、实验实训中心、评建办。具体预评估情况如下:

一、评估基本过程

35日下午,按照《学院第一次预评估流程》,邀请省内已参加过“人才培养工作个性评估”院校的教务处长,组成学院第一次预评估专家组,进行评估审查。专家组成员包括余敏(安徽财贸职业学院教务处长)、吴飞(安徽工业经济职业技术学院教务处长)、王永(合肥幼儿师范高等专科学校教务处长)、王万荣(安徽医学高等专科学校科研处长)。整个预评估分为三个部分:学院评建工作汇报、专家组评审和预评估结果反馈。

1、 学院评建工作汇报

首先由吴鹏副院长介绍学院近期建设情况及参加安徽省“人才培养工作个性评估”的基本工作思路,并希望已经参加过“个性评估”的兄弟院校传授经验、给予帮助,促进学院评建各项工作高效推进;随后,教务处段纯处长具体介绍了我院“个性评估”建设工作,特别是五期共45个评建任务的建设情况;最后,预评估专家对我院的评建方案、建设情况、工作方法等给予肯定。

2、 专家组评审

专家组按照评估方案,首先审查了试卷和毕业综合实践报告,其中考试类课程抽取了8门,考查类课程抽取了5门,毕业综合实践报告抽取了40本;随后,专家对学院教学及学生管理制度进行了跟踪,抽取了学院“人才培养方案制定与修订”、“教研室管理”、“教学督导”、“实习管理”、“学籍管理”等5个方面的系列制度;最后,专家组对各系部、基础部及实验实训中心的教学档案进行了现场审查,并与各部门负责人就专业吻合度、教学保障度、培养满意度等方面进行了深入沟通。

3、 预评估结果反馈

评审结束后,在行政楼四楼进行了预评估结果反馈会,专家组一致认为我院评估准备充分,任务分配合理,建设效果显著,当然也存在一些问题,具体在简报后面部分说明。

二、预评估评价

本次预评估主要是针对第一阶段评估建设任务进行,是对学院现有人才培养工作的梳理,专家组总体评价良好,主要意见总结如下:

1、 人才培养符合度较高,特色明显,但个性彰显不够

学院人才培养紧扣安徽省文化强省战略,专业建设围绕文化产业升级转型,特别是在新闻出版与广播电视两局合并时期,积极筹划专业转型布局,承接广电传媒、新媒体类人才培养,体现出了办学定位与社会发展需求的符合度,专业特色明显,如新闻传播系新建专业,就体现了学院人才培养的符合度。但是,由于学院发展较快,师资紧缺,人才培养个性化工作虽然做了,但总结不够,且没有上升到理论高度,下一阶段还需要认真凝练,彰显个性。

2、 教学运行良好,质量监控完善,但教学改革体现不足

专家组查看了试卷、作业、毕业综合实践报告等,并对教学运行制度、质量监控制度、学籍管理制度等进行了跟踪。总体来说,我院教学运行良好,试卷、作业等基本教学关键环节规范,特别是毕业综合实践报告设计新颖、特色鲜明,尤其是艺术设计系,不仅有顶岗实习综合实践报告,还有毕业设计环节;此外,学院各类教学制度齐全,执行到位,各主要教学环节之间的吻合度较高。但是,学院在教学改革方面总结不够,教学改革的核心地位体现不足。

3、 教学档案规范,专业材料完整,但部分外聘材料缺漏

在各部门教学档案检查环节,专家组查看了大量原始档案材料,对学院教学档案总体评价良好,特别是2011年以前设立的老专业,如印刷技术专业,材料齐全,档案梳理细致。但外聘教师、企业兼课教师等业务档案缺失较多。

三、存在问题及整改措施

1. 人才培养考核环节

存在问题:本次预评估,重点检查了人才培养考核环节的试卷、大作业、毕业实践报告,主要问题有:第一、部分试卷批改不够细致,缺失签名、加分项等;第二、部分试卷涂改严重,试卷批改缺乏统一标准;第三、个别试卷学生系统录入成绩与试卷上成绩不符;第四、部分综合实践报告缺少指导教师或评阅教师评语;第五、部分以大作业形式进行的考核课程,缺乏审批环节,评分标准也不明确。

整改措施:各教学部门再次核查201520142013年度试卷、毕业综合实践报告、期末大作业等考核环节,特别注意新专业、新教师及外聘教师的试卷。

2. 专业档案建设

存在问题:各教学部门档案整理规范,但不能彰显个性,主要问题为:第一、缺乏外聘教师、企业教师档案,与我院倡导的“双元制”不符;第二、专业档案条理不强,专业建设脉络不清晰,特别是新专业;第三、专业特色及校企合作体系不完整。

整改措施:各部门补充外聘教师、企业教师档案,并单独建档;各专业应按照“五个度”要求建设档案,可包括“专业与社会需求符合度”、“现有办学条件对专业的支撑度”、“专业与人才培养各环节的吻合度”、“校内外资源对专业的保障度”、“人才培养的社会满意度”、“专业特色及核心竞争力”等六个方面。

3、 制度建设

存在问题:本次跟踪的主要是教学管理制度和部分学生管理制度(学籍管理制度),主要问题有:第一、教学管理制度没有总结成体系,一些制度比较多且散;第二、制度汇编中缺少国家、部委及省厅的一些宏观文件,这是学院制订制度的基础;第三、各类管理制度应保证在网络中长期发布,不能仅从行政办公系统中发布,要扩大宣传渠道;第四、应制订和补充一些应急处理方面的制度。

整改措施:制度汇编补充国家、省厅宏观管理制度;教学制度汇编应从教学运行管理体系、教学质量监控体系、专业布局及建设体系、人才培养保障体系等方面进行调整和补充。

 

 

 

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